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关于加强学校教学管理全面提高教育教学质量的意见

时间:2010-05-13 19:44来源:未知 作者:admin 点击:
各小学: 教学质量是教育质量和办学效益的核心,教学管理是学校管理的核心和生命线。加强教学管理和质量监控,是进行教学改革和提高教学质量的可靠保证。为进一步加强对我镇小学教育教学管理,规范办学行为,全面推进素质教育,提高教育教学质量和办学水平,

各小学:

      教学质量是教育质量和办学效益的核心,教学管理是学校管理的核心和生命线。加强教学管理和质量监控,是进行教学改革和提高教学质量的可靠保证。为进一步加强对我镇小学教育教学管理,规范办学行为,全面推进素质教育,提高教育教学质量和办学水平,结合我镇实际,特提出如下意见。
      一、指导思想
坚持以新课程理念为指导,以全面提高教学质量为目标,以全面加强管理为总抓手,进一步转变教育观念,牢固树立教学中心地位,强化学校内部管理,规范办学行为,运用科学的管理手段和方法,实现教学管理的决策科学化、内容系列化、运行规范化、手段现代化、督查制度化,以高效的管理促进教学质量的全面提高。
      二、工作目标
      (一)加强教学领导管理,确立教学中心地位。各学校校长要树立正确的教学管理指导思想,牢固确立教学中心地位,处理好教学工作与其他工作的关系;各校都要围绕育人开展工作,并能主动为教学服务;,中心校对教师的考核以教学质量考核为主的基础上。各校校长要把主要精力和时间放在领导和管理教育教学工作之中,深入教学一线,参与实践,认真开展调研,正确指挥和指导教育教学工作。
      1、主持制定学期和学年教学工作计划、教研教改工作计划,结合学校实际提出和制定符合方针政策和教学规律要求的教学工作目标、方法措施。
      2、熟悉和了解全校教师的教学业务水平和工作特长,关注教师专业成长,培养和形成教师人才梯队,合理组织、优化班级年级教师阵容结构。
     3、所有校长实行兼课制度,并深入课堂听课、评课,每月保证4节课以上,学期累计不少于20节。教导处深入班级和课外活动小组,了解和调研教育教学活动。主持学校重大教研活动或专题研究活动每学期不少于2次,主持学校或年级教学质量分析会不少于2次,及时研究解决教育教学工作中存在的问题。
      4、各学校校长应及时发现、总结、推广学校、部门和教师的先进教学工作经验,每学年主持召开教学工作经验交流会至少1次,并结合校长自身管理和工作的实际,每学年开展至少1个项目的专题调研,并带头撰写一篇总结或论文,突出校长的管理水平。
      5、鼓励学校、教师对学校教研、教改、管理信息的宣传,对学校、教师信息宣传纳入学校的综合评估。
     (二)强化过程管理,完善教学工作运行机制。
      1、加强备课的指导与管理。在倡导有效的备课方式和加强对备课情况的督查作为教学管理的同时,认真抓好集体备课制度的建设与落实,实施“自备、集备、复备”的集体备课模式。规模较小的学校可将集体备课与教研活动结合起来,充分利用集体智慧,并能体现个性特色,增强备课的实效性。教师的备课要有一定的提前量,教导处要定期进行检查,并做出客观评价,并做好记录。
      2、我校要开展好研究性学习。研究性学习是一种全新的教育观,更是一种全新的学习观。要开展好研究性学习,转变好我们教师的教学观。一是要求教师自觉主动并认真地学习好新课程教育、教学理论;二是在校内,挖掘我们校内的优秀资源,举办多种形式的业务活动;三是根据上级教育主管部门的安排,派出部分教干、教师外出学习,对于派出学习的同志,必须按时到会,认真听讲,要很好的领会和把握培训内容,写出学习报告,利用教研活动时间,结合实际传达给全体教师,并结合自己的理解用学到的教育教学理论,为全体教师上好汇报课,使整个活动在我们学校内达到“一树开花满圆香”的效果,把新的教学理论、教学观念,渗透到全体教师的头脑中,力求升华为全体教师的内在观念,全面提高教师的教育教学水平。
      3、提高课堂教学效益。大力倡导启发式、讨论式的课堂教学模式和“自主、合作、探究”的学习方式。教导处要建立教师的教学档案,将课堂教学效益作为重要内容,通过听课、评课、公开课、示范课等活动提高课堂教学水平,力争使课堂教学合格率达100%,好课率达60%以上。对在听课评课中严重不符合现代教学要求的教师,在全校通报,并责令教师认真自学,一月后,对教师的上课进行重新评估。学校校长、教导主任每周听课不得少于3节,教师每周听课不得少于1节。全面推行“推门”听课制度,随机检测教师的课堂教学情况。
      4、规范学生作业及批改。各学校要采取切实有效的措施,控制学生作业数量,保证学生作业质量。根据上级主管部门的要求,对各学科作业的布置与批改、学生作业格式提出统一要求,课外作业总量应符合要求。教师要根据教学要求和学生实际,精心选择、编写习题,努力使作业设计体现针对性、巩固性和有效性。对课堂作业和练习要坚持做到“有发必收、有收必改、有改必馈、有馈必评、有错必纠”。学校教导处要做好协调与督查工作,定期检查,发现问题及时纠正,我校继续并推广“AA”制加激励性评语的作业批改模式,并继续开展好我们学校已经开展好的作业形式的多样化研究。
      5、教导处要加大对音、体、美教师的培训、督导力度,改变过去那种认为音、体、美是副科的观念,开展好对音、体、美的教学。
      (三)深化评价制度改革,建立科学的评价体系。
      1、学生评价。教师要在教育教学的全过程中采用多样的、开放式的评价方法,了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要。要建立学生成长记录袋,布置课堂拓展的特色作业,关注学生的学习过程评价,把每月学生的收获、同学的鼓励、家长的关心、老师的期望及时记录在案,逐步完善学生的评价机制,建立促进学生全面发展的评价体系。
      2、教师评价。中心校在改革教师评价方法的同时,将发展性评价与奖惩性评价有机结合,既要重视教学效果,也要重视教学过程,评价的内容要得到教师的认同,便于操作和教师自我管理,以促进教师综合素质的提高。
      3、考试评价。要结合课程改革,突出学生运用所学知识分析、解决问题能力的考查,充分发挥以考促教、以考促改的导向作用。要积极探索笔试与口试相结合,书面考试与实际操作、考查相结合的方法,形成以人为本、面向未来的整体性、综合性、发展性评价。
      4、教学评价。各校要每学期分两次学校反馈和评估教师的备课、上课、作业布置与批改、学生辅导、考试成绩等情况,组织教师全面总结教学工作。建立健全中小学教学质量分析制度,把教学质量分析与教学工作指导有机地结合起来。各校至少要组织一次教学质量调查,调查的内容、范围、形式可灵活多样。对调查的结果要及时认真地进行分析、反馈,并提出整改提高的意见和措施。
      (四)加强教育科研,深化教学改革。
      1、各学校要牢固树立“科研兴教,科研兴校”的思想,从实际出发,因时、因地制宜,从本校亟待研究和解决的问题中筛选课题立项,充分发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策咨询的作用。
      2、坚持基层学校是教研的主阵地,广大教师是教研活动的主体,确保学校有大课题、教师人人有小课题。要围绕教学改革和课程改革的突出问题,大力开展多形式、多层次、内容广的群众性校本教研活动,充分发挥教研引导教学、促进教改的重要作用。
      3、教导处教研室要加强对教育科研的管理、指导和督导,确保教育科研的质量和效益。
      (五)加强师资队伍建设,提高教师教学水平。
      1、加强师德建设。要进一步弘扬教书育人、敬业爱生的主旋律,充分调动教师教书育人的积极性和主动性,全面提高教师的政治素质。要帮助教师树立正确的学生观、成才观,尊重每一个学生,平等对待每一个学生。
      2、提高教师专业素质。通过开展多种形式的校本培训,教师要掌握学科基本理论和基础知识,了解学科最新的前沿知识,系统掌握学段教材的知识体系、相关学科的专业知识和本学科的教学目标与要求。要善于教学反思,撰写课后笔记、教学一得、教学随笔,不断对教学行为和教学过程进行批判地、有意识地分析和再认识。要建立教师教学个案分析、研讨制度,提高教师的专业水平。
      3、熟练掌握现代化教学手段。各学校要对在职教师进行信息技术全面培训,提高教师适应现代化教学的能力,吸收和借鉴先进地区的成功教学模式和教学经验,积极开展信息技术与其他学科的整合,研究和探索利用信息技术提高教育教学质量和效果。
      (六)强化学校内容管理,进一步规范办学行为。
      1、严格执行课程方案。教育部颁发的《课程方案》是教学的指令性文件,各小学要严格按照课程计划开全课程,开足课时,严格按照课程标准实施教学,不得随意拔高或降低要求,保证学校正常的教学秩序和课程计划的全面落实。搞好音、体、美、综合实践活动等课程的教学。
       2、严格作息时间安排。各学校要从市教育局制定的作息时间表中选用一套符合自己学校实际情况的作息时间表,严格按要求安排学生的作息时间,严禁学校、教师在法定节假日、星期天和寒暑假组织学生到校上课或其它任何形式的集体补课,更不得收费上课、有偿补课。小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。
       3、规范教学用书及教辅资料发行征订渠道。各学校要加强教学用书管理,不得征订未经批准的任何教材、教辅读物、练习册及学具等;严禁学校给学生订阅发行目录以外的复习资料、习题集、报刊杂志;教师不得变相向学生推销教辅读物。经省审查通过并由省教育行政部门正式公布的教辅资料,必须坚持“自愿征订”的原则,由学生及家长自愿购买,任何单位和个人不得强行摊派。
      4、重视学籍档案管理,加大控辍工作力度。各学校要严格执行招生纪律,按照划片招生、就近入学原则组织招生工作。要将“控辍”工作与班主任的班级管理、成绩考核挂钩,与教师的教学质量考核挂钩,加大对贫困学生的减免补助力度,对已辍学学生做好动员复学工作,确保“控辍”工作收到实效,促进办学效益提高。
      5、为确保我镇小学教育教学工作的顺利开展,各班主任、任课教师应加强对学生的安全教育管理,对学校、班级发生的安全事故应及时上报中心校,中心校将对学校的安全管理列入综合评估成绩。
      三、保障措施

      根据县教育局的要求,自2006年开始,每年5月份统一组织全县小学六年级毕业文化课考试,我们要对小学五、六年级学生进行重点督查,作为评价学校、教师的一项重要指标、并对成绩纳入教师的综合评估。同时,加大奖惩力度,对工作扎实、办学声誉高、教育教学质量好的学校和校长进行表彰奖励;对存在问题突出、办学水平差的学校,全镇通报批评,并要求限期整改

(责任编辑:浮来小学)
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