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外出学习考察报告

时间:2011-06-02 17:57来源:未知 作者:浮来小学 点击:
外出考察学习报告 ----- 赴蒙阴桃墟镇小学、莱芜丈八丘联

 

外出考察学习报告
-----赴蒙阴桃墟镇小学、莱芜丈八丘联小、济南胜利大街小学学习
浮来山镇中心小学    李家堂
51115日,在县教育局刘局长、师训科张科长的带领下本人随莒县第九期校长岗位培训班考察团一行50余人先后到蒙阴桃墟镇中心小学、莱芜丈八丘联小、济南胜利大街小学实地进行了参观考察学习,分别听取了三个学校校长的学校办学经验介绍,参观了三所学校的教育教学设施设备及特色教学和校园文化建设,并参加了济南胜利大街小学的宽基教育下的示范教学课。其先进的管理模式和卓越的效果让我收获颇丰。从中学习到了很多先进的经验,受到了很多启发,下面就这次考察学习总结如下:
基本情况
蒙阴县桃墟镇中心小学座落于蒙山脚下,云蒙湖畔,是一所能容纳1600人就读,800余人住宿,各项条件符合国家要求的标准化寄宿制学校。学校风景秀丽、环境宜人、校风纯朴,是山里孩子成长的摇篮。学校现有教学班二十多个,在校生一千二百余人,住读生八百多人;全镇偏远农村三至六年级的学生全部在校住读。学校坚持“只有研究孩子的学习,才能求得教育的最大价值”的办学理念,以“为学生的终身发展奠基”为最高追求,全体教师紧紧围绕孩子的“学习”“发展”全心全意地努力工作。来到桃墟感受最深的是:一、标准化学校为形成学生良好习惯奠定基础,学校现有教学楼两栋,餐厅、公寓综合楼一栋,建筑面积9000多平方米,总投资800万元。教学楼能开设32个教学班,课桌凳全部得到更新。公寓8人一室,统一配备了新床、储物柜、脸盆架。伙房餐厅按国家卫生标准装备了现代化的加工设施。为学生在校学习和生活提供了优良的环境。二、丰富的实践活动促成学生良好行为习惯的形成,首先,学校抓常规活动促成学生良好行为习惯的养成。学校从常规教育入手,利用流动红旗、文明之星、卫生先进集体等评选活动激励学生自觉养成良好行为习惯;制定详细的班规,对学生的学习、就餐、就寝、娱乐等环节进行规范要求;其次,开展丰富多彩的活动促使学生良好行为习惯的养成。学校把升旗仪式、校会、晨会、班会作为常规活动;把传统节日纪念活动、革命传统教育等作为主题教育活动;把征文、演讲、朗诵、书画、歌咏、文艺汇演、运动会、自编手抄报、读书活动、安全自救演练作为专题活动;强化学生的行为习惯教育,使每一个学生提高了自己的实践能力。三、创设良好育人环境促进学生全面发展,学校文化既是学校内涵发展的品质体现,也是学校发展的理念追求。校园文化建设为师生提供了良好的学习、生活空间。墙壁文化,班级长廊、餐厅文化、宿舍文化分列几大版块,对学生的礼仪、文明、学习、生活等习惯进行相应展现;文化育人功能得以充分显现。创建浓郁读书氛围,学校图书室建设藏书丰富;富有个性化的图书馆为学生提供了良好的读书环境;生态校园建设,集净化、绿化、美化、教育化为一体,融艺术、人文、科学于其中,构建一个整洁优美舒适的校园生态环境;校园文明建设,从礼仪教育、民族精神到辉煌中国的墙壁文化,厉行节约的餐厅文化、温馨的宿舍文化、不同形式的区角文化中那激励性语言、画面无不成为陶冶人、激励人、提升人的精神食粮;加强新课程理念下班级文化建设,以新的人生观、价值观、教育观来重构班级建设工作,全面提高学生的主人意识、自我监控和自我管理能力,在班级布置、岗位设置、班级活动等方面形成各自的特色;开展丰富多彩的校园文化活动,成立了“星草书屋”编辑部、“金色童年”广播站,乒乓球队、舞蹈小组、器乐小组、书画小组,并有组织有计划地开展活动,每个学生的个性特长得到了较好的培养。
莱芜市钢城区丈八丘联小是一所农村联办小学,学校在校生不足400人,该校着力培养全体师生的归属感和荣誉感,“用心善待每一天”的学校文化理念已经渗透到全体师生心中,成为学校发展之魂。学校以教师的专业化成长为学校发展的起点,积极开发教师第二技能,丰富课程资源。学校的每一位教师除了研究一门学科外,还根据自己的爱好特长自修一门技能,学校将其列入教师职业发展规划。既解决了课程开设中师资力量不足的问题,更让教师从一个崭新的视角认识了自己,找到了自信和工作激情。构建大资源视野下的课程开发模式。在课程开发上,立足农村学校实际,一是自然资源,二是人文资源, 三是家庭资源,四是社区资源。丈八丘联小的实践证明:农村学校同样能够按照教育规律做我们该做的事情,同样能够按照课程方案的要求办教育,关键是制订出适合农村学校发展的战略,寻找途径激活农村现有资源的价值,让老师和学生拥有健康的生命姿态,让老师和学生的持续发展成为可能。科学的管理是办好一所学校的重要保证,在与教师交谈的过程中了解到,在丈八丘工作的老师没有压力,他们是快乐的,董校长从来不靠用考试评价老师,所有的制度也都是大家共同商议的,教职工的工作是自主自发的。她用的是情感引领的管理方式。她的情感引领使老师对学生有了感情,对学校有了感情,对教育有了感情,这恰恰激发了老师教育的创造力,从而促进了学校的教育教学水平的提高。这样,才能使全体教职工形成一股强大的凝聚力、向心力、战斗力。特色建设是学校发展的活力,丈八丘联小立足本校实际,不求大、不盲从,土法上马,致力打造自己的特色。一是优美的文化环境,学校积极打造人文校园、书香校园,以传统文化为基础。漫步校园,每一条路都是一条至理名言,每一块石都是一座座右铭,每一幅画都是一种浓浓情,从开放式院墙到温馨的花园,从校园文化到班级文化都让人沉浸在浓郁的文化氛围中;教室内是学生自己设计的墙壁宣传栏,丰富多彩,寓教于乐。学生整天生活在这样的一个环境里,抬头看到的,低头思考的,课间交流的,时时刻刻都被浓厚的文化氛围所包围,自然而然的深受熏陶,起到了润物细无声的教育效果。二是规范的课程管理。构建大资源视野下的课程开发模式,学校充分发挥自身的独特优势,以一个开放的心态、全新的角度、大资源的视野去寻找,去挖掘。他们从自然资源、人文资源、家庭资源、社区资源等方面着力开发,新资源、新视野、新课程带来新变化。课程开设的问题解决了,推进素质教育有了着落,教师团队学习的热情也高涨起来,有力地促进了教师的专业发展。
实地考察了济南胜利大街小学后,给我留下深刻印象的有一下几点:济南市胜利大街小学是一所有着丰富底蕴,在社会上享有较高声誉的省级规范化学校。学校以宽基教育作为实施素质教育的生长点,在素质教育的大潮中创出了新路子。学校以"创生"的办学理念,追求“立足宽实基础,面向多元发展”的宽基教育办学特色,把“创新型、示范性,并在全国有影响力的品牌小学”作为胜利小学的发展愿景。从养成良好习惯入手,让学生拥有健康人格。让教育与生命相连,让教育与生活相连,让教育与幸福相连。宽基教育就是以“创生”为核心价值观,立足创造、生成之教育宗旨,以生活教育、建构主义、人本主义、多元智能等现代教育思想为理论基础,从学校、教师、学生的实际出发,关注全体师生的素质、个性、能力、智慧的自我生成、自我发展、自我创新和自我完善,追求生命成长的内源性、丰富性与持续性发展。面向生活、面向现代化、面向未来,融知识、技能、体质、人格四位为一体,促进学生全面、和谐、健康成长的教育体系。学校实施的宽基教育核心点就是培养学生全面的素质,让素质教育真正贯穿到教育教学实践中。让胜利的师生都享有一份爱,都得到一种尊重,都享有发展的机会,都有个性化的追求,人人能够体验到欢乐和成功。宽基教育的基本目标是“让每个学生的个性和特长得到更好的发展,让每个胜利小学的人感受成功的喜悦,教师和学生双向成才”。德育教育是宽基教育的基本任务,做到德育工作制度化、德育管理网络化、德育活动系列化、德育教育生活化。学校是育人的场所,经营者是人,生产者是人,最终输送的也是人,因此校园里时时处处都应该表现出人格的魅力,所以学校把环境文化建设定为生态、雅致、温馨、童趣。如:墙壁是淡蓝色基调,给人以理智冷静的感觉;以自然、人文、科技为主题的大型壁画,是胜利精神、作风的标识,又是人、动物、自然、宇宙和谐相处、可持续发展的象征。日常学生学习为主的厚基楼,教师工作学习的共进楼,学生活动为主的博艺楼,体现的外部凝重而不失活泼、华美而不失庄重。环境的审美教育功能借助建筑的造型和建筑空间布局来达到。学校还建有博雅墙、生态长廊、生态馆、蝶趣园、科技馆等景观,处处彰显人文内涵,胜利精神融入了诗、书、乐、画,融入了五千年的民族史,融进了学生生活的点点滴滴,让师生在学校里时刻有着美好的享受。为了打造有凝聚力的团队,胜利大街小学逐步形成了以“创生”为核心办学理念,追求“立足宽实基础,面向多元发展”的宽基教育办学特色,把“创新型、示范性,并在全国有影响力的品牌小学”作为发展愿景。从养成良好习惯入手,让学生拥有健康人格,让教育与生命相连,让教育与生活相连,让教育与幸福相连。学校还帮助教师对个人职业生涯进行设计。建立一套科学有效的教师业绩考评制度和激励制度,给教师搭建多个充分展示才华和体验成功的平台。学校近年来遵循“人文性、公平性、激励性”原则,逐步完善了“教师成长积分”式的学术评价制度。赏识、奖励,拓宽教师发展的空间。不管处于哪个层面的老师,也不管做出成绩的大小,都能得到肯定。所以,学校要能及时给予充分的肯定和由衷的赏识。王校长在介绍时的话语就充分说明了这一点,那就是:每天给教师有锻炼和强健体魄的活动、每天送给老师的第一声问候、给每一位教师创造提高进步的机会、让每一位有成就的教师体验到学校给予的鼓励感受成功的快乐。充分体现了和谐、以人为本的学校管理。接触到创生宽基教育下的课堂教学,语文生活化:即将语文教学活动置于现实的生活背景之中,以课堂学习为圆心,向学生生活的各个领域延伸。把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来;把发展语文能力同发展智力素质和非智力素质有机结合起来;把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来;从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,获得有活力的知识,得到真正的情操陶冶,让他们在生活中学习,在学习中学会更好地生活。
二、考察学习学校教育发展的启示
1、加强校园文化建设,“学校文化就是办学思想、理念、价值观,就是学校精神,就是学校历史和优良传统,就是学校特色和品牌,就是师生学习、工作和生活的总和,就是一种学术力量、一种专业引领。学校文化建设的中心是教育文化。“学校是师生梦想起航的港口”,因此,坚持以学生为本,以学生的发展为本,“追寻理想的教育、本真的教育、生态的教育”。学校深厚的文化底蕴时时刻刻激励和教育着全校师生。这三处学校把“文化立校”定位为办学的根本策略,从整体构思,形成系统;发挥优势,寻求突破;群策群力,发展特色;循序渐进,坚持不懈;优化机制,确保长效。的校园文化建设作为学校长效发展的源泉。规范引领着全校师生健康发展。
2、确立全新的办学理念,超常的办学思想,使学校形成自己的特色,在基础教育改革中独树一帜。这几处学校先进的办学理念是学校快速发展的主要原因。济南胜利大街小学具有现代的办学条件、素质较高的教师队伍,是城市学校的代表,莱芜丈八丘小学办学条件较差、师资队伍老化,是农村学校的典型。蒙阴县桃墟镇中心小学是符合国家要求的标准化寄宿制学校。学校风景秀丽、如诗如画、环境宜人、管理制度健全,运行机制良好。校风纯朴,是山里孩子成长的摇篮。三所学校办学条件相差较大,但他们的共同特点是学校具有先进的办学理念,济南胜利大街小学经营学校的理念,让学校在创生宽基教育理念下不断做大做强。丈八丘联小主动发展的理念,面对薄弱的办学条件,不怨天尤人,不等不靠,主动寻找机遇,在发展中赢得领导的重视,上级的关怀,学校获得发展。蒙阴县桃墟镇中心小学在上级的关怀下成长,抓住机遇求发展,创新管理培养栋梁才。几所名校的办学经验中,感触最深的是他们的办学理念,并且各自形成自己鲜明的办学特色。我们应进一步解放思想、更新观念,诚心诚意地实施素质教育,通过进一步的深化改革,解决好学校内在的问题,构筑起新世纪学校素质教育体系,赢得学校再发展的先机。
3、加强民主管理意识,团结群众,用发展、和谐,以人为本的管理的眼光去看待全体师生。学校的管理关健在于人的管理,对待老师,关心他们的工作、生活,多一些肯定,少一点埋怨,我们所考察的三间学校,他们的成功之处,都得益于善于用人,充分调动人的积极性。给老师搭建成才、发展的空间。对待学生,能因材施教,能给予更多的关爱,让他们觉得在学校学习、生活的乐趣,体会到老师的关爱,使他们乐学!在管理方面下功夫,相信我们学校今后的发展也会取得骄人的成绩。
4、和谐、以人为本的管理是学校发展的根本所在,体现“以人为本”的基本管理理念。以人为本就是以人为根本,以人为目标,一切为了人。它是对人的主体作用的一种尊重和肯定,它要求尊重人,理解人,解放人,它的根本目的在于对人性的唤醒和尊重,最广泛的调动人的积极性,最充分的激发人的创造活力,最大限度地发挥人的主观能动性。学校的一切工作的出发点和落脚点都是为了儿童打下宽厚的基础,为儿童终身发展负责,这正是以人为本的具体体现。
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切实搞好校本教研,提高教师素质。立足学校实际,制定校本教研规划,调动教师积极性,唤醒教师工作激情,挖掘教师潜力,开发特色校本课程。振兴民族希望在教育,振兴教育的关键在教师。现代教育对教师提出了越来越高的要求,要胜任现代教育发展的需要,强化校本培训是学校刻不容缓的重任。要从他们的师德、教育思想、教育能力、专业素质、现代教育技术、科研能力等方面来提升教师的素质,把师资队伍的建设纳入规范化、科学化的轨道。
6加大课堂教学改革力度,充分体现创新性、主体性、民主性和活动性的特征,使办学思想落实在教学行为中,构建让学生成为学习主体的教学模式,要不断提高教育质量,重要的一条就是必须抓住课堂教学改革这个中心环节。不断优化课堂教学结构,把握素质教育的精神实质,不断探索,创建行之有效的教学方法,还学生课堂学习的主体地位。充满人文关怀的学生观,着眼每个学生的发展,学校教育,特别是小学教育是面向全体的教育,是当前我国九年义务教育的初级阶段,也是当前素质教育的一个最重要环节。我们应该关爱每个学生,关注不同层次学生的需要,让每个学生都得到适合自己的发展。
7、加大干部队伍的管理力度   。一个好校长就是一所好学校。一个好汉三个帮,要形成一个朝气蓬勃、奋发向上的领导班子,要认真学习管理、研究管理,要科学管理、创造性管理,要不断进取、开拓创新,树立管理出效益的思想。学校的生存和发展才有不竭的动力,学校才有希望成为高水准的学校。
8营造优美的育人环境为学生的全面发展起到了潜移默化的作用。
我们所到的这三所学校,不管校园面积的大小,都十分重视校园文化建设,都将自然环境和人文环境结合得十分完美,校园清洁优雅,花草、树木、假山、流水、小桥,仿佛使人置身于优美的花园之中。教室、宿舍窗明几净,校园内文化气氛浓厚,到处可见充满关爱的警句格言,学生随处可以感受到人文性的教育。
总之,这次学习,感悟很多,感受很深,也充分认识到自己水平的不足及对教育认识的肤浅,虽然所看到的未必是很全面的,但从三所学校所表现出来的文化建设、规范的管理,还有师生的精神面貌,我看到了共性的一面,济南的教育都把师生的生命放在第一位。还有就是丈八丘和桃墟小学两位校长的平和、直接、锐意创新也是值得我们去学习的。今后要加强学习,丰富自己,在推进素质教育实施的过程中,立足于本校实际,在学校现有的基础上,寻找优势,发现优势,尽最大努力,把自己的优势变成现实,把学校做大做强,形成特色。
 
外出考察学习报告
-----赴蒙阴桃墟镇小学、莱芜丈八丘联小、济南胜利大街小学学习
浮来山镇中心小学       张玉军
2011511----15,完成了一年的第九期“小学校长提高培训班”理论学习之后,由教育局刘局长带队,先后到蒙阴桃墟镇中心小学、莱芜丈八丘联小、济南胜利大街小学实地进行了参观考察学习,,聆听了几位校长的办学思想、学校管理的报告,参观了校园文化建设,观摩了济南胜利大街小学的课堂教学。现将参加此次考察活动的认识和感想汇报如下。
三所学校的基本情况
一、深厚的校园人文环境。
我们先到蒙阴的桃墟小学考察。这所学校座落于蒙山脚下,云蒙湖畔,是一所能容纳1600人就读,800余人住宿,各项条件符合国家要求的标准化寄宿制学校。学校风景秀丽、有供学生学习、娱乐等的乡村少年宫;校园环境优美,绿树成荫,校园文化氛围浓郁,处处都呈现出和谐、优美的育人氛围,学校坚持“只有研究孩子的学习,才能求得教育的最大价值”的办学理念,以“为学生的终身发展奠基”为最高追求,全体教师紧紧围绕孩子的“学习”“发展”全心全意地努力工作。济南市胜利大街小学是一所有着丰富文化底蕴,在社会上享有较高声誉的省级规范化学校。学校以宽基教育作为实施素质教育的生长点,在素质教育的大潮中创出了新路子。学校以"创生"的办学理念,追求“立足宽实基础,面向多元发展”的宽基教育办学特色,把“创新型、示范性,并在全国有影响力的品牌小学”作为胜利的发展愿景。校园文化以培养“优品、厚基、健体、乐性的自主发展型学生”是学校的育人使命,各层依据优品、厚基、健体、乐性的思路进行设计。德育长廊,悬挂设计形式新颖活泼,设计内容简单、趣味性强的展板。内容是传统故事、名人故事、童话、漫画、卡通形象等。知识百科,以鲜活生动、易于接受的形式介绍现代各科知识,如数学、绘画、音乐、舞蹈、等各种知识的目标树。重在开阔学生的视野,激发学生的兴趣,打下宽厚基础。学校环境文化建设和班级文化建设从养成良好习惯入手,让学生拥有健康人格。让教育与生命相连,让教育与生活相连,让教育与幸福相连。宽基教育就是以“创生”为核心价值观,立足创造、生成之教育宗旨,以生活教育、建构主义、人本主义、多元智能等现代教育思想为理论基础,从学校、教师、学生的实际出发,关注全体师生的素质、个性、能力、智慧的自我生成、自我发展、自我创新和自我完善,追求生命成长的内源性、丰富性与持续性发展。面向生活、面向现代化、面向未来,融知识、技能、体质、人格四位为一体,促进学生全面、和谐、健康成长的教育体系。学校实施的宽基教育核心点就是培养学生全面的素质,让素质教育真正贯穿到教育教学实践中。丈八丘联小是一所典型农村小学走内涵发展之路实施素质教育的成功范例。培训依靠校本教研,开发教师资源,开发学校课程;依靠教育科研,引领学校发展,引领教师发展。在很多方面丈八丘联小的条件不如那些好的学校,它却吸引着山东乃至中国教育界的目光?有着良好的校园和班级文化,时时规范和教育着全校师生。我想丈八丘联小最可贵的一点是校长办学:有目标,有思路,一步一个台阶,主动发展,创新发展。这三所学校的老师和学生透射出的一种自信,奋发向上的精神面貌。学校严谨的科学管理、卓越的创新精神,让我们赞叹不已。通过参观学习,留给我们最深刻的印象是,学校处处洋溢着一种蓬勃的朝气,到处充满着人文气息。校园的教学楼、教室墙壁上悬挂着装帧精美的学校教育感言,学生才艺展示,对师生专业、学习、习惯养成、争星评选、各科知识目标等的处处让人感受到积极向上的氛围,特别给我们留下深刻印象的是学校里到处体现出对师生的人文关爱。
二、目标明确、特色鲜明的办学思想。
    只有方向明确,才能不走弯路,不入歧途。只有特色鲜明,才能彰显个性,超凡脱俗。考察的三处学校以宽基教育、校本开发、规范管理为三个学校的建设为目标,通过教师团队间的相互影响、相互协作,将学校目标内化为教师追求的共同愿景。通过树立整体教学观、结合学科知识,丰富课堂文化,使学校成为具有特色鲜明的品牌学校。
三、和谐、以人为本的管理构成了一支敬业乐业的教师团队。
良好的团队精神是这三所学校发展又一个重要因素。一枝独秀不是春,只有大家好才是真的好。所以学校的老师们树立了主人翁精神,处处为学校着想,为学校的兴旺发达不断努力工作着。学校的管理是民主化的,正如济南市胜利大街小学王校长说的“领导是设计者,教师是建设者”领导与老师间的关系是平等的同志关系。他们作为领导能够以身作则,以良好的工作作风带动教风,以教风带动校风,以校风带动学风。丈八丘的根据教师的专业特长来推动课程的进一步优化和提高,桃墟的对教师的分类安排,也充分说明了管理的和谐性。在这样的以人为本的管理理念下,老师之间在工作中形成了共同研究共同探讨相互学习的良好风气。  
四、充分体现了以学生为本。促进了学生、全体、全面、主动、个性、特长正常的发展。
这几处学校不但拥有一只结构合理、素质优良、爱岗敬业的师资和管理队伍,同时还非常注重培养了学生过硬的特长技能、良好的道德品质和文化素质,学校根据学生的个性特长,开设了符合学校实际的校本课程。促进学生全面发展。
五、课改工作的实效性
推行课改,就是要将新课程改革的理念变成全体教师的自觉的教育教学行为,只有教师的观念转变了,课堂才可能转变,学生才可能转变,才有可能获得新的发展。创造适合学生的教育,提出了课堂教学的“宽基创生”的教学理论,以充分体现学生主体;从课堂教学结构看,以充分体现教师主导;从学生的知识结构看以充分体现有效学习;其突出发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,知识运用,注重学法指导,强化能力培养,因而能够有效地提高课堂教学效益。
以上是我这次学习考察的基本情况。虽然是走马观花,但触动不小:眼界开阔了,认识提高了,观念得到了更新。
几点收获
1、营造优美的育人环境为学生的全面发展起到了潜移默化的作用。我们所到的这三所学校,不管校园面积的宽窄,都十分重视校园文化建设,都将自然环境和人文环境结合得十分完美,校园清洁优雅,花草、树木、假山、流水、小桥,仿佛使人置身于优美的花园之中。教室、宿舍窗明几净,校园内文化气氛浓厚,到处可见充满关爱的警句格言,学生随处可以感受到人文性的教育。感受到浓厚的校园文化,这是值得我们学习和反思的。
2、加强师资队伍的建设,不断提高教师的专业成长,深层次挖掘教师的潜力,努力加强校本教研是学校不断发展的原动力。以教师的专业配置最优化的学校课程。人的素质的发展取决于所学的课程,应构建先进而科学的课程体系,保证学生受到相对同龄人而言最好的教育。依据教师的特长开发校本课程,促进学生、全体、全面、主动、个性、特长正常的发展。。
3切实转变观念,深化教育教学改革。创新型的教学方法是实施创新教育的重要手段。观念不能更新,改革就是空谈,就会流于形式。尤其是当前的基础教育新课程改革,说到底就是新旧两种教育教学观念和教学模式的较量。应该说,“新课程、旧观念、老模式”在课堂上还有一定的市场,要将新课改进行到底并取得成功,转变教育观念是根本。全面推行素质教育是教育战线的深刻变革,课程改革是素质教育的核心部位。而教师的教育观念陈旧,教学方法老化,却难以推进素质教育的实施,必须要大胆进行教学方法的改革,解放教师,解放学生。把时间和精力放在课堂教学改革的科研上,向课堂要质量,把课堂变成推行素质教育的主战场。课堂是实施创新教育的主渠道。创新教育主要在课堂中进行。我们在济南胜利大街小学听的一节语文课,教师在指导学生学习时,只给他们一些事实的问题,让学生积极思考,独立探索,自己发现并掌握有关知识。老师在整节课中注意到:①树立以学生为本的精神,建立新型的师生关系,鼓励大胆质疑和创新。②给予学生足够的时间思考,鼓励学生运用学过和以掌握的知识进行自我判断和评价。③巧妙提问题,善于运用创新思维训练的方法来促进学生创新思维过程。是真正宽基下的自主学习。? 
4创新特色建设确立全新的办学理念,超常的办学思想,使学校形成自己的特色。创新办学理念是学校发展的动力和灵魂,是学校可持续发展的根本要求。创新不仅给学校的发展带来活力,还推进学校从老校向名校提升。形成全新的办学理念是创建特色学校的行动指南。
一个学校要办出自己的特色,必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为,才能找准富有特色的主题,确保学校特色建设沿着正确的方向前进,全新的办学理念就是创建特色学校的行动指南。创建特色学校,就是要体现以人为中心,突出人的发展。就小学而言,应该突出学生个性培养,将重点放在学生兴趣的激发,潜能的开发,能力的培养,特长的发展,从而以学生的成长成才为中心,让每一位学生受到民主平等的对待,让每一位学生的个性得到应有的尊重,让每一位学生能在同一片蓝天下健康成长。
5、牢固树立“管理出效益”的思想。“管理出质量”、“管理出效益”,这已是被实践证明,并为人们接受的真理性认识。学校管理的要素包括人、财、物、时间、空间、信息等,在这些要素中,人、财、物三者是基本要素。在人、财、物三项要素中,核心是人。学校管理的主体和客体是人,因此,学校管理首要是做好人的工作。学校实行民主管理,发动广大教职工积极参与学校管理。这是我们国家的性质所决定的,同时也是学校的教育职能和特点所决定的。因为学校的教育计划、培养目标等都要通过广大教职工的教育教学实践得以实现。教师的知识层次越高,越渴望得到别人尊重,同时参与管理的意识也就越强。所参观的这几处小学都体现了以人为本的原则,做到平等对待教师,满足广大教师参与管理的要求,以充分调动他们的积极性,创造性,这是办好学校的关键。
虽然本次考察活动时间较短,但是还是有很多收获的,这对我今后的工作会有很大帮助。我要把学到的运用到学校的实际工作中,为学校的发展贡献力量。我喜欢这次考察活动。
 
外出考察学习报告
-----赴蒙阴桃墟镇小学、莱芜丈八丘联小、济南胜利大街小学学习
浮来山镇中心小学    邢德福
五月十一号,在局的安排下,在刘局长的带领下,莒县小学九期教干培训班50多人,荣幸参观了蒙阴县桃墟镇中心小学。在这之前,曾多次听说过这个学校,一个山村小学,究竟能比我们高出多少?本次实地学习,才发现人家果然是名不虚传。
桃墟镇中心小学是一所乡镇小学,地处蒙山脚下,但通过参观学习可以看出学校管理理念先进,创新意识强烈,管理规范,学生素质优良,给我们很大的震撼,让我们觉得这所学校一点儿也不次于城里的学校。学校给我们介绍了管理方面的一些做法,听得我们很惊讶,理念确实先进,在很多方面已经远远走在了名校的前面。
在校园里参观,诺大的校园,静悄悄的,整洁,宽敞,不时从哪间教室里传出学生的读书声;校园的绿化做得非常好,令人赏心悦目,从学校的各种功能室、办公环境、校园整体设计及绿化,学校的每一项管理都体现这学校的文化,这文化是无声的,给我们以很大的震撼。
这哪里是一所农村小学?有多少城里学校能与之相媲美?学校也需要用心的经营,需要先进思想的引领。这个学校的校长,个子不高,朴素、憨厚,是一个山区校长的形象,一定也是个不平凡的人。
出了校门,是一片农田,不远处是连绵起伏的群山。坐落在蒙山脚下的这片校园,给人的感觉如同这春日的原野,清新、自然,色彩斑斓而又韵味十足,令人赞叹。我们乘坐的大巴车驶出很远,回头发现学校一班人还站在大门口目送我们远去,我想:这也是他们学校文化的一部分吧!
下午我们又参观了莱芜的黄丘镇丈八丘小学。
丈八丘小学是一所地地道道的农村联小,342个学生,学校面积不大,特种室不多;但处处是文化,到处是书香,是全国教育系统先进学校。深深的为一座山村小学所散发出的创新理念,浓浓文化氛围所感染。下面说一下我自己的感受:
开全国家课程。淡化教学质量,教学质量不是衡量教师的唯一标准。05年就走教师教学专职化道路,发挥教师第二技能开发校本课程,二十三个教师每人一项校本课程,学校统一开设,打破年级,分单双周进行,一个学生只准报两项。使山里孩子也受到了高质量的素质教育,并且是长期高效有规划的,能对孩子在走出校门之后的健康成长,仍然产生宝贵财富。开设礼仪课堂,使学生懂礼用礼有礼貌。更重要的是:学校的教学扎实有效,他们开设五环节课堂教学,读,说,讲议,练,拓展。真正以学生为主体,关注学生的知识掌握情况,让学生去看,去思考,接触更多的东西;课堂辩论非常精彩,给人留下永久的记忆。
教育是爱,要关注“弱者”,要让学生享受到平等的教育。如果把教育比作阳光,那么这阳光应该是普照大地的,而不应该遗忘某些角落。他们学校让每一个孩子都参加考试,让每一个学生都不留级,每一个学生都能掌握生活所必须的文化知识,是对教育的负责任,更是对孩子的负责任。
关注教师发展,让学习,成长,研讨成为快乐的事情。搭建教师成长平台,与友谊学校相互交换教师,进行深入的学习。充分利用学校的微机让老师足不出户学名师,跟自己专业相近的名师学习,开设自己的博客。每个月读一本好书,分小组交流学习所得。让教师的学习成为快乐的事情。虽然学校教师不多,但很多人都被评为了市级骨干教师。
把家长请进来,与社会多联系。教育是开放的而不能封起门来搞封闭教育,他们与曲师大、北京师范大学等多家单位构成联姻,请进来,走出去,给学校及师生带来了活力。他们定期召开家长会,增强家长与学校,校长,班级,老师的联系,相互学习,促进孩子发展,还请有才艺的家长做校外辅导老师。与学校的周边环境,像超市、村、健身俱乐部等的联系,可以让孩子接触社会,也可以把社会资源融入学校,像他们的健身俱乐部就会教学校孩子学习跆拳道真是一种很专业的资源。
第二天参观了济南市胜利大街小学,首先看了记录片:胜利之歌;又听了一节二年级语文课:恐龙的灭绝;聆听王念强校长的办学理念:实施的是以夯实基础为准则;以创造生产为手段;以发展个性为灵魂;以缔造人才生为归宿的教育。他的观点:民主,学校是大家,大家说了算。发展,善待别人,就是善待自己,赞美别人,就是赞美自己。成就,成就成全人。教师第一,心中才有学生。这是抓到了牛鼻子,是教育的真谛。最后参观学校及各种室。产生的共鸣是:
学生的自信和大方。不管是一年级的孩子,还是六年级的学生,每口教室的门前都有23名学生,当参观的老师来到他们的教室前,这些孩子们都能主动地给你介绍他们班级的特色,介绍他们班级的成果,这是我们的学生所欠缺的,他们的勇敢、他们的自信、他们的大方是我们学生所要努力的方向。
课题研究。通过和他们老师的交谈,我感觉他们无论研究什么课题,总能坚持不懈地研究下去,而且从一年级到现在能形成一个序列,比如有个班级成果展示的走进《弟子规》,他们先读、背《弟子规》,然后找《弟子规》中相关的名人名言,接着用自己的行动实践《弟子规》中的内容,学生再自己新编《弟子规》,简简单单的《弟子规》让他们学得头头是道,其他的课题研究也是如此。坚持到底----就是最大的胜利。
成果展示形式多样。各种展室非常出色,非常优秀,设备、展品都很上乘。这是教育用心经营的结果。每个班级的展示成果也不同,一班一个样,而且每个班级的成果展示形式不同,有学生的自制书,有自主阅读的记录卡,有各种考级,有照片编剧本等等。
目标教学效果好。一上课先让学生明确本堂的教学目标,设置教学目标,学生反复读;达成目标,小组合作;反馈目标。也就是依学就教。我看扎实有效,很值得借鉴。
总之,本次学习我的收获頗多,人是学校最活跃的资源,是学校最大的生产力,拥有优秀的教师资源就等于拥有了优秀的学校,开发教师的潜能,普通的教师可以优秀起来,学校会因此具有魅力和生机,也就有了知名度。非常感谢各位领导能够给予我这次外出学习的机会,我将把学到的吸收归纳,借鉴提高,搞好我们的新教育实验改革,在谈体会是我也是这样说的,此次考察学习必将对我校新教育地实施将产生深远的影响。
 
关于赴南方部分学校学习考察报告
 浮来山镇中心小学   -------宓连传
2011511,莒县教育局考察团一行120余人,在校长程风岩带领下到了临沂第九实验小学、付庄办事处中心小学、苏州新区实验小学等名校进行考察学习。考察团成员与三所学校的干部教师进行了交流,看学校的环境,感受学校的人文气息,充分领略了学校深厚的文化底蕴,鲜明的办学特色、先进的办学理念,很值得我借鉴,深感不虚此行。
上午900来到了临沂第九实验小学,
临沂第九实验小学坐落于风景秀丽的沂河东畔。学校建于1978年,占地面积10000平方米。现有43个教学班,在校学生2508人,教职工153人。是山东省教学示范学校。
成绩
  几年来,学校坚持走自己的特色教育之路,加强艺术、科技教育,张扬学生个性,促进学生全面发展。逐步形成了实验小学的独有特色。近年来,学习多次承担省、市、区级教学、德育、电教、法制、卫生等工作现场会达30余次。
学校的活动,不论是课内还是课外,都显得井然有序。每口教室的后面都有不同的学生作品和班风班训,前面是信息栏等内容。楼道内仍然是学生、教师的作品,如:书画童年书画展等,展现了给生命一块成长的土壤,还世界一片生动的风景。学校处处洋溢着教师敬业、激情、善学、责任的教师文化和学校人文、开放、精细、和谐的管理模式。
我们又参观了他们的办公室,进入办公室首先给我的感觉是温馨、整洁、有条理。我们学校也和他们配备的差不多,但是我们的办公室却显的有些凌乱,我们还需再努力。
我们在图书管理员的带领下参观了他们的图书阅览室,开放式的图书台立刻映入我们的眼帘,学生们随时随地可以阅读。能否保证图书不损坏,不丢失这对我们来说在管理上就是一个难题。图书阅览室内,图书琳琅满目,让参观者体味到读书人不喜喧闹,入屋者静问墨香,大有让学生阅尽天下文章,做博闻多识之人的气魄。
如果这所有的一切都依赖于学生的自觉行为我认为是不太可能的,自觉的背后必然有一支高素质、责任心极强的教师队伍。
责任与生俱来,无处不在,无时不在。世界上不存在没有责任的人,只有不想承担责任的人。没有责任感的孩子,缺少追求,不懂得尊重别人,只管享受,不想付出,做事没有持久的动力。河东实验小学把责任感看作是学生健全人格的重要组成部分,根据师生的角色变化,提出全校师生在校要对学校负责,在家要对家庭负责,在社会要对社会负责,时时处处要对自己负责。为此,学校制定了明确的行为规范和管理制度,要求师生把负责任也要养成习惯。
 “高质量便是好习惯和负责任的必然结果,也是全校师生工作和学习的目标追求。从过去的有学上到现在的上好学,人民群众对教育的需求已不断升级。要办人民满意的优质教育,学校的教学、管理方方面面都要上水平、上档次,高标准、严要求。这种高质量不仅包括教师的教育教学质量和学生的学习质量,还包括师生在校的生活质量等。质量是立校之本,是学校可持续发展的生命线。     “好习惯可以改变人生,负责任才能成就未来,高质量方能持续发展
学习归来,带着满满的收获,满满的信心。作为一线教师,我决心把从他们身上学到的东西运用到自己的课堂教学中,取长补短,让自己的课堂更加丰富生动。
511上午1020,我们来到了罗庄区付庄街道办事处中心小学进行了参观学习。学习了付庄中心小学的校园、班级管理、课堂教学、档案整理以及校园文化建设等方面的成功经验,我切实感受到付庄中小先进的办学理念、严谨的学校管理以及所取得的丰硕的特色成果。  
付庄中小和我们学校一样,是80年代中期建校,到现在的这一所中心小学,付出了非常多的努力,整体校园非常干净整洁,各教学楼错落有致。下车后,我们带着一种敬仰、期盼的心理走进了这所规模较大的学校。  
学校环境优雅、文化气息浓厚。从教学楼的大厅一直到楼梯的墙面上,到处是教育意义很浓的壁画和宣传语。我仔细地欣赏着每一幅作品,认真的阅读着每一句宣传标语,寓意深刻。校园文化建设成体系,成规模,在他们的介绍中得知,从汤校长到教干及教师等一般人,为了校园文化建设,付出了非常多的财力和物力,从中国古代的诗词歌赋,到琴棋书画,从历史经典到外国著作,校园处处洋溢着浓浓的文化气息。一幅幅做工精美的墙壁画框,一处处用心的设计,都给我们留下了非常深刻的印象。
参观学习后感受颇深:我们要学习的地方太多了,不仅仅是自己的个人教学,还有学校、班级的管理特色等等。另一方面也感觉到自己学校与付庄之间的差距,我相信他们先进的办学理念、成功的教学经验等,必将促进我校教育又好又快地发展。在以后的教学中,我个人需要不断地深入钻研,提升自己,超越自己,走出特色的教学路子。  
512上午我们来到 苏州新区实验小学坐落在苏州古城区西部风景秀丽的狮子山脚下,地理环境得天独厚,丰富人文景观和秀丽湖光山色相映生辉。学校创办于1993年秋,随着苏州新区(苏州国家高新技术产业开发区)开发建设热潮迅速成长,是区域内一所现代化窗口示范学校,现有47个教学班,2037名学生,118位教职工。凭借改革春风,顺应现代化新区高起点高要求的发展态势,学校确立了品位浓、质量高、特色明的办学目标,在全体师生共同拼搏下,1998年跨入省级实验小学行列。现在正申报国际生态学校
苏州新区实验小学的师资力量
     学校拥有一支由全国优秀教师、省特级教师、市名教师劳模、市学科带头人等骨干教师组成的优秀教师群体。几年来,教师在省市级刊物发表论文230多 篇。省“十五”教科规划立项研究课题《小学生学习方式的变革研究》又全面启动,旨在通过学习方式的实质性变革,让学生开展主动地、富有个性化的学习,促进学生创新意识和实践能力的提高。
苏州新区实验小学获得的荣誉
学校努力争创“以艺术教育为突破口,促进学生潜能、个性、特长的全面开发。学生在全国、省、市各类比赛中先后获全国校园歌曲集体舞表演创作活动先进集体,省校园集体舞录像比赛一等奖,校民乐队获省戏曲调研二等奖,校排球队获市小学组冠军一系列奖项。
二、主要收获
这次我们抱着“百闻不如一见”的思想深入实地查看,真是大开眼界,倍受鼓舞。他们大气的发展战略,特色的发展思路,务实的发展步伐,令我们叹为观止。
高品位建设,特色化发展。有特色的学校不一定是成功的学校,而成功的学校一定是有特色的学校。
几点感悟
通过考察学习,感悟很深,收获不小,我觉得我们还有很多方面不如这些先进学校,我们要进一步更新观念,学习先进经验,共谋滕州市教育发展。
1、环境育人尤为重要。 我们考察的庞几处小学,将自然环境和人文环境结合得十分完美,校园清洁优雅,文化气氛浓厚,充分利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊,名言警句、书橱等,营造了浓厚良好的育人环境,学生随处可受到良好的熏陶,从而潜移默化地受到教育。
2、要确立全面的人才观。一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展,才能适应社会发展需要的观念;二是要确立教育个性化观念,要认识到“无个性即无人才”,在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力,培养其特长。不但要教给学生科学文化知识,还要教会学生如何做人,我们在教育教学中不能单看成绩的好坏来评价学生优劣,科学文化知识仅占一个方面,要让学生出身社会有立足之地,那还要各方面综合发展才行。“七十二行,行行出状元”,在平常的教育当中,还要充分挖掘学生的爱好和特长,使其充分发挥潜能,掌握一技之长,才可能有用武之地。
3、要确立正确的学生观。曾经有个教育家说过,没有教不好的学生,只有不会教的老师。哪怕再差的学生都有他的闪光点,都有可塑之处,我们当教师的要树立每个孩子都是好的,一切学生都是可以教育的,一切学生都有发展潜能的思想。在我们的实际教学中,成绩稍微差的学生,教师就把他们打入差生之列,认为他们不可教,无药可救,这是不对的。要把学生视为知心朋友,生活上给予无微不至的关怀,通过他的耐心引导和教育,激发其学习积极性和主动性,最终将其转化为优等生。作为教育的管理者,树立正确的学生观也显得尤为重要。
4、和名校相比,我们差距甚大,仅师资配备情况来看,以我镇为例,在142位教师中,50岁以上的教师就有41人,占小学教师总数的30%,由此可见,学校教师老龄化相当突出,受传统教育影响较深,新的教育理念接受较慢,观念较为陈旧,素质教育留于形式,严重制约着学校的发展。再者,教育收费规范过后,教育经费不足,学校缺乏造血功能,改善学校办学条件相当困难,与发达地区相比,差距甚大。校长们要想改善办学环境,不得不把大量的精力用于东奔西走跑项目、筹资金上。由于教育经费不足,没有奖金的刺激,教师积极性也相对不高,发达地区学校教师是争着找事干,而我们大多数学校则有事找不到人做,原因何在?奖励机制还不完善,有付出无收获,激发不起教师的积极性。
此次的参观学习让我感触颇多通过学习,开阔了眼界,提高了认识,看到了差距,明确了目标。
 
(责任编辑:浮来小学)
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